مشروعنا المدرسي مدارس الامارات 2024.

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

نقدم نحن طالبات الصف الحادي عشر – أدبي – 3حملة ألكترونية

تابعة لمشروع مادة الأحياء الذي بعنوان :

مقصفنا والمضافات الغذائية

والذي نطلب من زوار هذا الموضوع ان يكتبوا لنا ما يعرفوه عن المضافات الغذائية

أضرارها

وأشكالها

وبدائلها

وأي شيء يتعلق بها

أيضا يمكنكم احضار وجبة من المقصف المدرسي وكتابة المضافات والمواد الحافظة التي توجد بداخلها

لماذ هذا الموضوع ؟؟؟؟

لمحاولة أثراء ما تعلمناه في درس المضافات والتطبيق العملي

وانت من ستستفيد في النهاية

والله من وراء القصد

بالنسبة لطعام المقصف أرى أنه غير صحي نهائيا ،،

فالعصير مثلا يكون به مواد حافظة كثيرة والدليل هو أن بعضه لا يحفظ في الثلاجة وقد يبقى فترات طويلة بدون حفظ مبرد

أما عن أضرار المواد الحافظة فأظن أنها ربما تسبب التسبب أو السرطان على المدى البعيد

والمواد الحافظة عبارة عن مواد كيميائية تحسن طعم أو لون أو بنية الطعام

وهذه الفقرة اقتبستها من الانترنت

يتكون العديد من هذه المضافات بصورة طبيعية ، ومن ذلك نترات الصوديوم ( وهي مادة تحفظ الأطعمة من الفساد ) ، والزعفران والكركم (مادتان ملونتان) ، والفيتامينات (ج) و(هـ) (مادتان مانعتان للتأكسد) ، ومادة الليسيتين lecithin وهي عامل مستحلب وموازن ، وتتكون مضافات أخرى بصورة طبيعية ، ولكن توجد مواد مصنعة مماثلة لها يمكن استعمالها تجاريا ، نذكر من بينها مادة ريبوفلافين riboflavin ( مادة ملونة ) ، وحمض السوربيك ( مادة تحفظ الأطعمة من الفساد ) ، ومالتول maltol ( مادة لتطييب المذاق ) ، أما سائر المضافات فلا تتكون طبيعيا ، بل تصنع ومنها مادة الطرطرازين tartrazine ( مادة ملونة ) ، وسوربات الكالسيوم ( مادة تحفظ الأطعمة من الفساد ) تضاف كميات قليلة جدا من هذه المواد الكيميائية إلى أطعمة متنوعة ، ويتم فحصها معمليا قبل إضافتها إلى الأطعمة ، ويتقيد منتجو الأطعمة بمستوى سلامة محدد لا يجوز تخطيه .

اضرار المواد الحافظة

تقوم هذه المواد إما بتأخير نمو العضويات المجهرية أو منع نموها ، وهكذا تتمكن من إطالة مدة تخزين الأطعمة فتصبح الأطعمة التي تفسد بسرعة متوافرة للمستهلك ، وبثمن غير مرتفع وبذلك يمكن بواسطة هذه المواد الحافظة حفظ الأطعمة واستهلاكها في غير موسمها ، وتقوم بعض هذه المواد الحافظة بأكثر من وظيفة واحدة ، فمثلا : يعتبر ثاني أكسيد الكبريت مادة حافظة ، ومادة مانعة للتأكسد ، وعامل تبيض في آن معا .

مطيبات المذاق

هي مواد تعزز مذاق الأطعمة ، فمادة مالتول maltol تستعمل لإعطاء الخبز والكعك رائحة وطعما يوحيان بأنه طازج ، ومادة جلوتامات أحادي الصوديوم monosodium glutamate ، مواد محولة للأطعمة ، تستعمل بشكل واسع كمادة معززة للمذاق ، وتستعمل هذه المواد لتغيير بنية الأطعمة أو تماسكها ، وتشمل العوامل المستحلبة والمركزة وأكثرها مواد طبيعية ، وعوامل تكثيف ولزوجة ، فحامض الألجنيك مادة تستخرج من أعشاب بحرية معينة ولها كل الخصائص المذكورة آنفا ، وتستعمل في صنع البوظة والفطائر المحلاة والمشروبات غير المسكرة ، كما أن مادة اليكتين هي في الوقت نفسه عامل مستحلب وعامل لزوجة .

ما هو ضرر المضافات

تخضع المضافات إلى المراقبة الدقيقة والتنظيم الدقيق عند استعمالها ، وليس هناك ما يشير إلى أن أيا من هذه المواد قد تضر بالسكان ككل ، فعندما تظهر الاختبارات التي تجرى على الحيوانات أن مضافا معينا قد يسبب حدوث مرض السرطان ، أو قد يكون ضارا بالصحة بأي شكل ؛ يتم منع استعماله حالا ، غير أن بعض المواد المضافة ، وإن كانت لا تؤدي إلى ضرر معظم الأشخاص ؛ فإنها قد تولد حساسية عند آخرين ، ونذكر على وجه التخصيص مادة الطرطرازين ، وهي مادة شائعة الاستعمال ؛ لإعطاء اللون الأصفر للأطعمة ، ومادة جلوتامات أحادي الصوديوم التي تستعمل كثيرا ؛ لتعزيز مذاق الأطعمة ، وبالأخص الأطعمة الصينية ، فهاتان المادتان تولدان حساسية عند عدد لا بأس به من الأشخاص ، وتشمل أعراض الحساسية لمادة جلوتامات أحادي الصوديوم : الصداع ، وآلام العنق ، وضعف الذراعين ، واضطراب خفقات القلب ( وهي حالة تعرف بعارض المطعم الصيني ) .

استشر طبيبك

فإذا شعرت بأنك تصاب بحساسية ناتجة عن أحد المضافات لا تحاول تغيير غذائك الحمائي دون إشراف طبي ، ويجب أن تستشير طبيبك في الأمر ، فقد يقرر إحالتك إلى اختصاصي بأمراض الحساسية ، وسيقوم هذا الاختصاصي بإجراء فحوصات معملية ؛ لتقرير ما إذا كنت مصابا بأعراض الحساسية من جراء مضاف معين ، ولا شك أنه سينصحك بالسلوك الذي يجب أن تتبعه في غذائك الحمائي ،
يوجه اللوم غالبا إلى مضافات الأطعمة كمسببات للنشاط المفرط عند الأطفال ، ولكن معظم الأطباء يعتقدون أنه بالرغم من كون ذلك صحيحا عند عدد قليل جدا من الأطفال ، فإن غالبية الأطفال ذوي النشاط المفرط لا يعانون من حساسية ناتجة عن مضافات الأطعمة

https://www.6abib.com/a-1368.htm

أضيف على كلامك يا أختي هاجر هذه القائمة التي أطلقتها أحدى المواقع التي تهتم بالسلامة العامة

خليجية

وتوضح أخطار بعض المواد الحافظة التي توجد في أغذية معروفة

وهذه القائمة أيضا

خليجية

شكرا لتفاعلك بنت الخيمة

تم التقييم غاليتي

(ثَ)ـٍآنَكسَ ـٍع هيَكـْ موؤوؤضـِوـِوؤعِ !

وبَآأِـَأرك آللهـٍ فيكمْ (āļġųļļą)ْ.,

أريد تلخيص لكل دروس العربي للصف الثاني عشر العلمي و الادبي مدارس الامارات 2024.

لو سمحتوا ساعدوني
أريد التلخيص بسرعة
لدروس العربي

للصف الثالث العلمي و الادبي خليجية

الفصل الثاني

انا بعطيكم رابط بتحصلون فيه ملخصات للي تبونه

https://habahan.googlepages.com/

و سمحولي على القصور….خليجية

تسلم خويه

[مشكور على التعامل معنا في التلخيص]

مشكور

مـــــــــــكووووووووووووووووووووووووووووووووووور

العفو
كلنا خوان وكل واحد فينا عون للثانيخليجية

خليجيةخليجيةخليجيةخليجيةخليجيةخليجيةمشكور يا نبض المسا

مشكوووووووووووووووووووووور

اوراق عمل تعليم الامارات 2024.

تجدونها في المرفقات

الملفات المرفقة

بآرك آلله جهودكم ,

موفقين ,,

الملفات المرفقة

يزاك الله خير

مشكووور

الملفات المرفقة

تسلم ع الطرح
موفق

الملفات المرفقة

السسلام عليكم
يزاك الله خير
تسسلم يمناك
خليجية

الملفات المرفقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

يعطيكم العافية,,

موفقين,,

الملفات المرفقة

[انتهـــى ] بحث عن الامطار الحمضيهـ^.^ مدارس الامارات 2024.

اخواني ابى معلومات عن الامطار الحمضية ممكن تساعدونيه

فــــــــالج طيب الشيخهـ..

ظاهرة الامطار الحمضية في العالم الصناعي وآثارها البيئية

من الظاهر اننا لا نجد اليوم احدا يمكن ان يشك باهمية القضايا الايكولوجية للأرض . . فهناك "الخرق" في طبقة الاوزون والتلوث بانواعه من انتمعاعي ونووي ومائي وضوضائي وغذائي. من جهة، واندثار الغابات والزحف الصحراوي من جهة اخرى. الا ان الهم الكبير لسكان الارض هو مشكلة "الامطار الحمضية" التي وصفها احد علماء البيئة بانها كارثة تسير ببطء وتدمر باصرار النباتات والبحيرات والانهار وما تحتويه من خيرات، كما تسبب عمليات التآكل في المنشآت الحجرية والمعدنية. ولخطورة هذه المشكلة فقد قدرت خسائر المانيا الغربية- خلال عام واحد- حوالي 600 مليون دولار نتيجة اتلاف المحاصيل الزراعية، بسبب الامطار الحمضية. وهناك دراسات اخرى كثيرة تبين الاثار السيئة للأمطار الحمضية.. التي نشرتها "جامي جيمس " في المجلة العلمية "ديسكفري" تحت عنوان "من الذي يستطيع منع المطر الحمضي؟!".

كما تبين في بحيرة موس الصافية، الواقعة غرب جبال اديرونداك المحاطة باشجار عالية تمتد على شواطئها فتكسبها جمالا هادئا، انه لم توجد سمكة واحدة من اسماك السلمون المرقط تعلن عن نفسها، ولا ضفدع ينق على شواطئها، كما كان في الماضي، بينما كانت منذ سنوات قليلة غنية بالاسماك والضفادع، ولقد هجرها البط الغواص واختفى الطائر القناص الذي يغوص فيها بحثا عن الاسماك. كل هذا بسبب الامطار الحمضية. وكتب الكيميائي البريطاني روبرت سميث تقريرا من 600 صفحة- ولاول مرة- عام 1872 اشار فيه الى حموضة الامطار الحمضية التي هطلت في عام 1872 على مدينة مانشستر، وعزا السبب الى الدخان المتصاعد من مداخن المصانع. وفي حين لاحظ العالم السويدي سفانت اودين في عام 1967 ان الامطار الحمضية الهاطلة في السويد، كانت حموضتها تزداد بمرور الزمن، واطلق عليها تسمية "حرب الانسان الكيميائية في الطبيعة"، وفيما بعد اظهرت الدراسات الحالية ان السبب الرثيسي في تكوين الامطار الحمضية يعود الى محطات انتاج الكهرباء والمراكز الصناعية الضخمة، التي تنتشر في كثير من الدول التي تحرق كميات هائلة من الوقود وتدفع الى الهواء يوميا بكميات متزايدة من الغازات مثل ثاني اكسيد الكبريت والهيدروجين واكاسيد النيتروجببن.

تكون الامطار الحمضية تتكون الامطار الحمضية من تفاعل الغازات المحتوية على الكبريت. واهمها ثاني اكسيد الكبريت مع الاكسجين بوجود الاشعة فوق البنفسجية الصادرة عن الشمس، وينتج ثالث اكسيد الكبريت الذي يتحد بعد ذلك مع بخار الماء الموجود في الجو، ليعطي حمض الكبريت. الذي يبقى معلقا في الهواء على هيئة رذاذ دقيق تنقله الرياح من مكان لاخر، وقد يتحد مع بعض الغازات في الهواء مثل النشادر، وينتج في هذه الحالة مركب جديد هو كبريتات النشادر، اما عندما يكون الجو جافا، ولا تتوفر فرصة لسقوط الامطار، فان رذاذ حمض الكبريت، ودقائق كبريتات النشادر يبقيان معلقين في الهواء الساكن، ويظهران على هيئة ضباب خفيف، لاسيما عندما تصبح الظروف مناسبة لسقوط الامطار فانهما يذوبان في ماء المطر، ويسقطان على سطح الارض على هيئة مطر حمضي، هذا وتشترك اكاسيد النيتروجين مع اكاسيد الكبريت في تكوين الامطار الحمضية حيث تتحول اكاسيد النيتروجين بوجود الاكسجين والاشعة فوق البنفسجية الى حمض النيتروجين. ويبقى هذا الحمض معلقا في الهواء الساكن، وينزل مع مياه الامطار، مثل حمض الكبريت مكونا الامطار الحمضية. ولابد من ابداء الملاحظتين الآتيتين في هذا المجال. الملاحظة الاولى: الغازات الملوثة تنتقل بواسطة التيارات الهوائية تؤكد الدراسات في اسكندنافيا ان كمية غازات الكبريت اعلى (2.0) مرة مما تطلقه مصانعها، وفي الوقت نفسه، لا تزيد كمية غازات الكبريت في اجواء بعض اقطار اوروبا الغربية، وخاصة المملكة المتحدد عن 10- 20%. وهذا يعني ان هذه الغازات الملوثة، تنتقل بواسطة التيارات الهـوائية من اوروبا الغربية الى اسكندنافيا وانكلترا. الملاحظة الثانية: الامطار تزداد مع الزمن، كما جاء في كتاب "التلوث مشكلة العصر" تشير الدراسات الى ان حموضة الامطار التي سقطت فوق السويد عام 1982 كانت اعلى بعشر مرات من حموضة الامطار التي سقطت عام 1969، حيث لاحظ الخبراء ان نسبة حموضة مياه الامطار زادت بشكل منذر بالخطر، اما درجة حموضة الامطار في بريطانيا فقد وصلت الى 4.5 في عام 1979، ووصلت في نفس العام في كندا الى 3.8 وفرجينيا الى 1.5، حيث كانت درجة حموضة امطار فرجبنيا تقارب درجة حموضة حمض الكبريت (أسيد البطاريات) وفي اسكتلندا، وصلت الى 7. 2 عام 1977، ووصلت في لوس انجلوس الى 3 عام 1980. اي اكثر حموضة من الخل وعصير الليمون، ولا يقتصر التوزع الجغرافي للامطار على البلاد الصناعية، اذ يمكن ان تنتقل الغيوم لمسافات بعيدة عن مصادر التلوث الصناعي، فتهطل امطارا حمضية على مناطق لا علاقة لها بمصدر التلوث. ولابد من الاشارة الى ان درجة حموضة ماء المطر النقي هي بين 5.5 – 6 اي تميل الى الحموضة قليلا، ولم يسجل اي تأثير سلبي لهذه النسبة، حصل خلال ملايين السنين، ويمكن اعتبار ماء المطر نقيا في حدود هذه الدرجة وغير ضار بالبيئة حسب المعلومات المتوفرة.

الآثار التخريبية للأمطار الحمضية في البيئة أثر المطر الحمضي في البحيرات أو المحيطات :

أثرت الأمطار الحمضية في بيئة البحيرات، فبينت الدراسات ان 15 الف بحيرة من اصل 18 الفاقد تأثرت بالامطار الحمضية، حيث ماتت وتناقصت اعداد كثيرة من الكائنات الحية التي تعيش في هذه البحيرات وخاصة الاسماك والضفادع. وثمة سؤال هنا: من أين تأتي خطورة الامطار الحمضية على البحيرات؟ تبين ان زيادة حموضة الماء تعود الى انتقال حمض الكبريت وحمض الازوت اليها مع مياه السيول والانهار بعد هطول الامطار الحمضية. اضافة الى ذلك فان الامطار الحمضية تجرف معها عناصر معدنية مختلفة بعضها بشكل مركبات من الزئبق والرصاص والنحاس والالمنيوم، فتقتل الاحياء في البحيرات، ومن الجدير ذكره ان درجة حموضة ماء البحيرة الطبيعي تكون بين 5- 6 فاذا قلت عن الرقم 5 ظهرت المشاكل البيئية، وكما ان ماء البحيرات يذيب بعض المركبات القاعدية القلوية الموجودة في صخور القاع او تنتقل اليها مع مياه الانهار والسيول، فتنطلق شوارد البيكربونات وشوارد اخرى تعدل حموضة الماء، وتحول دون انخفاض الرقم الهيدروجيني، ويعبر عن محتوى الماء من شوارد التعديل ب "سعة تعديل الحمض"، فاذا كانت سعة تعديل الحمض كبيرة يكون تأثيرالبحيرة بالحموضة فعلا.. الا ان الزيادة المطردة في حموضة مياه الامطار، جعلت قدرة سعة تعديل الحمض لبعض البحيرات دون المستوى ا لمطلوب، فارتفعت حموضتها، وبشكل خاص البحيرات الموجودة في المناطق الصناعية في الولايات المتحدة الاميركية واوروبا، وتدل الاحصائيات على ان عدد البحيرات التي كانت حموضتها اقل من 5 درجات في اميركا في النصف الاول من هذا القرن كان 8 بحيرات فقط. واصبح الان 109 بحيرات، كما احصي في منطقة اونتاريو في كندا، اكثر من الفي بحيرة حموضة مياهها اقل من 5 درجات، وفي السويد اكثر من 20% من البحيرات تعاني من ارتفاع الحموضة، وبالتالي الخلل البيئي واضطراب الحياة فيها.

أثر المطر الحمضي في الغابات والنباتات :

ان تدمير الغابات له تأثير في النظام البيئي، فمن الملاحظ ان انتاج الغابات يشكل نحو 15% في الانتاج الكلي للمادة العضوية على سطح الارض، ويكفي ان نتذكر ان كمية الاخشاب التي يستعملها الانسان في العالم تزيد عن 2.4 مليار طن في السنة، كما ان غابات الحور المزروعة في واحد كم2 تطلق 1300 طن من الاكسجين، وتمتص نحو 1640 طنا من ثاني اكسيد الكربون خلال فصل النمو الواحد.. كذلك تؤثر الامطار الحمضية في النباتات الاقتصادية ذات المحاصيل الموسمية وفي الغابات الصنوبرية، فهي تجرد الاشجار من اوراقها، وتحدث خللا في التوازن الشاردي في التربة، وبالتالي تجعل الامتصاص يضطرب في الجذور، والنتيجة تؤدي لحدوث خسارة كبيرة في المحاصيل وعلى سبيل المثال: فقد بلغت نسبة الاضرار في الاوراق بصورة ملحوظة في احراجها 34% سحابة من الغيوم تنذر بوقوع الكارثة في المانيا في لسبعينات وازدادت الى 50% عام 1985.

وفي السويد وصلت الاضرار الى 30% في احراجها، وتشير التقارير الى ان 14% من جميع اراضي الاحراج الاوروبية قد اصابها الضرر نتيجة الامطار الحمضية. اضافة الى ان معظم الغابات في شرقي الولايات المتحدة الاميركية، تتأثر بالامطار الحمضية، لدرجة ان اطلق عـلى هذه الحالة اسم فالدشترين وتعني موت الغابة، علما بان اكثر الاشجار تأثرا بالامطار الحمضية هي الصنوبريات في المرتفعات الشاهقة.. نظرا لسقوط اوراقها قبل اوانها مما يفقد الاخشاب جودتها، وبذلك تؤدي الى خسارة اقتصادية في تدمير الغابات وتدهورها.

أثر المطر الحمضي في التربة :

تبين التقارير ان التربة في مناطق اوروبا، اخذت تتأثر بالحموضة، مما يؤدي الى اضرار بالغة من انخفاض نشاط البكتيريا المثبتة للنيتروجين مثلا. وانخفاض معدل تفكك الاداة العضوية، مما ادى الى سماكة طبقة البقايا النباتية الى الحد الذي اصبحت فيه تعوق نفاذ الماء الى داخل التربة والى عدم تمكن البذور من الانبات، وقد ادت هذه التأثيرات الى انخفاض انتاجية الغابات.

اثر المطر الحمضي في الحيوانات :

تتوقف سلامة كل مكون من مكونات النظام البيئي على سلامة المكونات الأخرى، دخان المصانع السبب الرئيسي فمثلا تأثر النباتات بالامطار الحمضية يحرم القوارض من المادة الغذائية والمأوى، ويؤدي الى موتها أو هجرتها، كما تموت الحيوانات اللاحمة التي تتغذى على القوارض او تهاجر ايضا وهكذا.. وقد يلاحظ التأثير المباشر للامطار الحمضية في الحيوانات. كما لوحظ موت القشريات والاسماك الصغيرة في البحيرات المتحمضة، نظرا لتشكل مركبات سامة بتأثير الحموض (الامطار الحمضية)، تدخل في نسيج النباتات والبلانكتون- العوالق النباتية- (نباتات وحيدة الخلية عائمة).. وعندما تتناولها القشريات والاسماك الصغيرة، تتركز المركبات السامة في انسجتها بنسبة اكبر. وهكذا تتركز المواد السامة في المستهلكات الثانوية والثالثية حتى تصبح قاتلة في السلسلة الغذائية.. ولابد من الاشارة الى ان النظام البيئي لا يستقيم اذ ا حدث خلل في عناصره المنتجة او المستهلكة او المفككة وبالنتيجة يؤدي موت الغابات الى موت الكثير من الحيوانات الصغيرة، وهجرة الكبيرة منها.. وهكذا.

أثر المطر الحمضي في الانسان :

يتشكل الضباب الدخاني في المدن الكبيرة، وهو يحتوي على حموض، حيث يبقى معلقا في الجو عدة ايام، وذ لك عندما تتعرض الملوثات الناتجة عن وسائل النقل بصورة فادحة إلى الاشعة فوق البنفسجية الآتية من الشمس، فيحدث بين مكوناتها تفاعلات كيميائية، تؤدي الى تكوين الضباب الدخاني الذي يخيم على المدن وخاصة في ساعات الصباح الاولى، والاخطر في ذلك، هو غازي ثاني اكسيد النيتروجين، لانه يشكل المفتاح الذي يدخل في سلسلة التفاعلات الكيميائية الضوئية التي ينتج عنها الضباب الدخاني وبالتالي نكون امام مركبات عديدة لها تأثيرات ضارة على الانسان إذ تسبب احتقان الاغشية المخاطية وتهيجها والسعال والاختناق وتلف الانسجة وانخفاض معدل التمثيل الضوئي في النبات الاخضر. وكل هذا ينتج عن حدوث ظاهرة الانقلاب الحراري، كما حدث في مدينة لندن عام 1952 عندما خيم الضباب الدخاني لمدة ثلاثة ايام، مات بسببه 4000 شخص، وكذلك ما حدث في انقرة واثينا. بالاضافة الى اثر المطر الحمضي على المنشآت الصناعية والابنية ذات القيمة التاريخية والتماثيل، اذ يكلف ترميمها مبالغ كبيرة من دخل الفرد او الدخل القومي وابسط مثال على ذلك "تفتت بعض الاحجار في برج لندن الشهير وكنيسة وست مينستر ابي"، ناهيك عن تفاعل حمض الازوت مع كثير من المعادن في المنشآت الصناعية وتخريبها.

علاج المشكلة :

نظرا لخطورة ظاهرة الامطار الحمضية وما ينتج عنها من اثار تخريبية على كافة الاصعدة اقترح الباحثون علاجين. الأول: علاج مكلف ومتكرر، نظرا لتكرار سقوط الامطار الحمضية، وهذه الطريقة تتمثل في معادلة الانهار والبحيرات الحمضية والاراضي الزراعية بمواد قلوية. والثاني: علاج دائم ويتمثل بتنقية الملوثات قبل ان تنتشر في الغلاف الهوائي. ولذلك يجب ان لا تكون النظرة الى البيئة نظرة مجردة، كالنظرات الى مواضيع اخرى عديدة سياسية واقتصادية وثقافية على صعيد الشعوب والدول. وان المطلوب من اجل ذلك يتمثل في ايجاد نظام متطور للرقابة البيئية، حيث ان النظام المتكامل للرقابة البيئية، ضروري لرؤية ومتابعة خلفية ونشاط جمع العناصر الملوثة للوسط الطبيعي، نتيجة للتقدم التكنولوجي.

وبناء عليه، يجب فسح المجال لتكنولوجيا متطورة كاملة، تتوافق مع الطبيعة وديمومتها، وضرورة ادراج الجدوى الاقتصادية للعمليات الايكولوجية والاهم في ذلك هو توعية الانسان، توعية بيئية شاملة ووضع اسس عملية لاستغلال الموارد النباتية والحيوانية، ووضع خطط دقيقة لحماية كوكب الارض من كافة مصادر التلوث الكيميائية والحرارية والنووية، وتخفيض استهلاك الوقود في وسائل المواصلات، وايجاد وسائل بديلة لا تترك اثار سلبية في البيثة.

المصدر : مجلة علوم وتكنولوجيا

عدد : اكتوبر / نوفمبر 2024

المراجع

– مجلة المنتدى. دبي العدد 149 ديسمبر 1995 م. "الامطار الحمضية.. للاستاذ عبدالحميد غزي بن حسن".

– صحيفة الجزيرة. المملكة العربية السعودية :-82 تاريخ 1995/4/1م. "الامطار الحمضية والضباب الدخاني للاستاذ عبدالحمد غزي بن حسن".

– مجلة القافلة. المملكة العربية السعودية. العدد ذو القعدة 1416هـ. "الامطار الحمضية للاستاذ اسماعيل امين الحلبي".

– مجلة الثقافة المملكة العربية السعودية. العدد فبراير 1993م "التلوث البيئي الهم الكبير لسكان الارض للاستاذ عبدالحميد غزي بن حسن".

– مجلة العلوم الاميركية. الكويت. العدد 8. المجلد السادس 1989. "المطر الحمضي".

– مجلة عالم المعرفة. العدد 152 اصدار المجلس الوطني للثقافة والفنون والاداب. الكويت. أغسطس 1990. "التلوث مشكلة العصر للدكتور احمد مدحت اسلام".

وهااااا صور ^.^

خليجية

خليجية

خليجية

وســــــــــــــــــلامي

اختج
عالي

تسلميييين الشيخة
و علني ما خله منج

ههههههههههههههههههههههههه

شكرررررررررررررررررررررا على البحث

مشكوووووووووووه

خليجيةمشكرين
تعبناكمخليجية

مشكووووووووووووووووووووورة

خليجية المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صاحبة البسمة خليجية
خليجيةمشكرين
تعبناكمخليجية

خليجية

ثااااااااااااااااااااااااااااانكس

تحضير لكل المواد للصف الحادي عشر أدبي فصل ثاني مدارس الامارات 2024.

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

في المرفقات

م/ن

موفقين

الملفات المرفقة

آلأدبي مآعآدت عندهم هآلمآده ^^"

ع آلعموم ,, شكراً جزيلاً (=

الملفات المرفقة

السمع والبصر . . . بليييز دخلووا – الامارات 2024.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته . .

لوو سمحتوو بغيت خااتمه لتقريري . . " السمع والبصر " بلييييييييز ساااعدوني

وأول ما أخلص التقرير بحطه لكم . .

أول طلب لييي . . وياليت حد ينفذه

افــــــــــآآ والله افـــــآآ . .

المشاهدات 17 ومحد ردي علي وساعدني . . توقعت من احط الطلب بتساعدوني . .

والله محتايتنه بسرعه . . بلييز حد يساعدني . .

وهكذا قد لا ندرك أن خللا واحج في أدق التفاصيل الخلقية في أحد هذان العضوان كفيلا بفقدنا إياهما ، وما هذا إلا دليل على عظمة الخالق الذي يبحث البعض وراء إثبات وجوده وما يحتاج جل جلاله لوجوده إثبات فقد تجلت عظمته في أتقان أدق التفاصيل وبهذا أكون قد أتممت تقريري عن السمع والبصر والذي تحدث فيه عن ….

ملاحظة أنا اللي كتبتهالك +_+

مشكووووووووووووره . . وماقصرتي ^_^

نماذج تدريبية في مادة حقوق الإنسان للصف للمرحلة الاعدادي 2024 تعليم الامارات 2024.

نماذج تدريبية في مادة حقوق الإنسان للصف للمرحلة الاعدادي 2024

هاااد النموذج لصف سابع ..

مدارس وكالة الغوث الدولية بغزة
نموذج تدريبي
في مادة حقوق الإنسان للصف السابع الأساسي
2024 – 2024

ضع دائرة حول الكلمة الشاذة فيما يلي:
1. الاحترام– التقدير – التقبل – التعصب .
2. التعبير – التنقل – السخرة – اختيار مكان الإقامة.
3. الترشيح – الانتخاب – المساءلة- الرشوة.
4. الأمن الأسري- الإهانة والتهديد – الأمن الاقتصادي- الأمن الصحي.
5. تخريب البيئة- زراعة الأشجار- تنسيق الزهور- تنظيف الحديقة.

حاكم التصرفات التالية:
1. مدير شركة يعامل الموظفين بطريقة فوقية.

——————————————————————-
2. طالب يهدد زملاءه في الفصل لأنه أقوى منهم جسديا.

——————————————————————-
3. مجموعة من الطلاب تجمع تبرعات لمتضرري الحرب.

——————————————————————-
4. طلاب مدرسة إعدادية يقومون بحملة نظافة في شوارع المخيم.

——————————————————————-
5. مدير مدرسة لا يشجع مجالس الفصول على المشاركة في حل مشاكل الطلاب.

——————————————————————-

اقرأ النص التالي قراءة فاهمة:

أجب الأسئلة التالية:
1. ما الحق الرئيس الذي تناوله النص ؟ ——————————
2. اكتب المفاهيم الايجابية المرتبطة بالمفهوم الرئيسي والتي وردت في النص؟

3. اكتب أربعة مفاهيم تعتبر انتهاكا للحق الوارد في الفقرة السابقة؟

اكتب واجبا مقابل كل حق من الحقوق الواردة في الجدول التالي؟

الرقم الحق الواجب
1 الحق في حرية التعبير
2 الحق في تقرير المصير
3 الحق في التعليم
4 الحق في العمل
5 الحق في تكوين أسرة

تأمل العبارة التالية ثم أجب الأسئلة التي تليها:
" تسابق ابن عمرو بن العاص مع جماعة من غلمان مصر، عندما كان عمرو واليا عليها. وكان الفوز من نصيب غلام قبطي فاغتاظ ابن الوالي واغتر حيث أن أباه الوالي فما كان منه إلا أن ضرب القبطي وهو يقول "أتسبقني وأنا ابن الأكرمين" شكاه القبطي إلى الخليفة العادل عمر بن الخطاب الذي استدعى القبطي وعمرو بن العاص وابنه وبعدما تأكد له صدق الشكوى قال للقبطي قم فاضرب ابن الأكرمين مثلما ضربك" .
أجب الأسئلة التالية:
1. ضع عنوانا مناسبا للقطعة؟——————————-.
2. من هو القائد الذي فتح مصر؟———————————————
3. ما الحكم الذي أصدره عمر بن الخطاب في هذه القضية؟——————————
4. ما رأيك بهذا الحكم؟ —————————————————-
5. على ماذا يدل هذا الحكم؟ ———————————————-

ضع دائرة حول الكلمة الشاذة فيما يلي:
1. سيادة القانون- الظلم- الإنصاف القضائي- الرعاية الاجتماعية- الأمن الوظيفي.
2. محو الأمية- التعليم التقني- التعليم الجامعي- تعليم الجنسين- الرسوم العالية للعليم..
3. العمل- الإنتاج- تكافؤ الفرص- المحسوبية- العدالة في التوظيف.
4. المصلحة الذاتية- الضمان الاجتماعي- المسؤولية المشتركة- التعاون- التضامن الأسري.
5. المساواة في الأجور- المساواة بين الجنسين- التمييز بين الجنسين- المساواة بين الأطفال والكبار

حاكم التصرفات التالية:
1. طالب يرفض اللعب مع زميله في حصة الرياضة لضعفه التحصيلي.
——————————————————————-
2. طالب يشتم زميله لأنه اخطأ بحقه.
——————————————————————-
3. مجموعة من الطلاب تقوم بحملة تبييض للجدران القريبة من المدرسة؟ .
——————————————————————
4. مجموعة من المعلمين يتبرعون بقرطاسيه لبعض الطلاب الفقراء في المدرسة.
——————————————————————-
5. معلم يمنع الطلاب من انتخاب مجلس للفصل.
——————————————————————-
اقرأ النص التالي قراءة فاهمة:

أجب الأسئلة التالية:
1. ما الحق الرئيس الذي تناوله النص ؟ ——————————
2. اكتب المفاهيم الفرعية الايجابية المرتبطة بالمفهوم الرئيسي والتي وردت في النص؟

3. اكتب أربعة مفاهيم منافية للحق ؟

صنف الحقوق التالية إلى حقوق مدنية أو سياسية أو اقتصادية أو اجتماعية أو ثقافية؟
الرقم الحق نوع الحق
1 الحق في حرية الرأي
2 الحق في النضال من اجل الاستقلال
3 الحق في التعليم المهني
4 الحق في شوط عمل مرضية
5 الحق في الزواج

ضع علامة (صح) أمام العبارات الصحيحة وعلامة (خطأ) أمام العبارات الخاطئة مما يلي:
1- للمعاقين في المجتمع الحق في الرعاية والاهتمام ( )
2- بالمشاركة يمكن أن نحقق أهدافنا جميعاً ( )
3- يحق للمرأة المشاركة في الحياة الاجتماعية ( )
4- التسامح يدفعنى للعفو عمن يسيء إلى ( )

ضع خطاً تحت الإجابة الصحيحة مما بين القوسين
1- المشاركة في يوم تطوعي لنظافة الحي يعني الحق في
(بيئة نظيفة – مستوى معيشي مناسب- الحياة)
2- المساهمة في التوعية والتثقيف من خلال وسائل الإعلام يعبر عن

(حرية تلقي الأفكار والمعلومات – حرية الرأي – حرية الانتماء)
3- وجود مؤسسات لرعاية كبار السن في المجتمع نوعاً من
(الإحسان – التكافل الاجتماعي – الرعاية الصحية)
4- وجود عدد كبير من الخريجين العاطلين عن العمل سبب في
(الهجرة – ارتفاع المستوى الثقافي – الترفع عن العمل اليدوي)

أكمل الجدول التالي بالآثار المترتبة على كل قضية مما يلي:
الرقم القضية الآثار المترتبة
1- رعاية المسنين
2- التدخل في خصوصية الآخرين
3- التلوث البيئي
4- قمع الصحافة
5- العنف
لقد أمضيت وقتاً في الحي الذي تسكنه وسجلت بذاكرتك العديد من سلوكيات التي أعجبتك وأخرى رغبت في تغييرها
1- سجل أهم السلوكيات التي أعجبتك في حيك مبرراً لما تقول
السلوك/……………………………………….
السبب/ ……………………………………….
2- اذكر سلوكيات رغبت في تغيرها وكيف يمكن لك أن تغيرها؟
السلوك/……………………………………….
طريقة التغيير/ ………………………………..

يوجد في منطقة سكنك العديد من المؤسسات الحكومية والمحلية أذكر أهم هذه المؤسسات و ما هي الخدمات التي تقدمها لك؟
المؤسسة المحلية/……………………………….
الخدمات التي تقدمها/…………………………….
المؤسسة الحكومية /………………………………
الخدمات التي تقدمها/…………………………….

كثيراً ما يصدر الإنسان أحكاماً مسبقة على مواقف في حياته قد تدفعه إلى الندم عن النتائج التي توصل إليها نتيجة لهذه الأحكام.
ما رأيك في العبارة السابقة؟
………………………………….
………………………………….
أذكر نتيجتين سلبيتين لإصدار الأحكام المسبقة:
أ‌. ………………………………….. ب. ………………………………….
نصيحة تقدمها لمن يعتمد في قراراته على الأحكام المسبقة
………………………………………….. ………………………..
يعيش في مجتمعنا الكثير من المعاقين الذين بحاجة لرعاية واهتمام فأصبحت هناك مؤسسات خاصة للاهتمام بهم
أ‌. اذكر أثرين إيجابيين للاهتمام بالمعاقين
………………………………………….. ………..
………………………………………….. ………..
ب‌. اذكر اثرين سلبيين لإهمال هذه الفئة في المجتمعات
………………………………………….. …………………
………………………………………….. ………………….
حاكم السلوكيات التالية مع التعليل:
1- أخذ هشام مشروعاً هندسياً من الإنترنت وقدمه لشركته باسمه في مسابقة، ففاز بالمرتبة الأولى فيها:
………………………………………….. ..
………………………………………….. ..
2- اعتصمت مجموعة من المواطنين للمطالبة بحقوقهم فتم تفريقهم بالقوة.
………………………………………….. …
………………………………………….. …

حرية الرأي والتعبير واحترام تنوع الأفكار واختلافها وإن خالفت رأيي أمر جيد
أ‌. وضح كيف يكون تعدد الأفكار والآراء أمر جيد
………………………………………….. ……………..
ب‌. اذكر صورة إيجابية في مجتمعك لتعدد الآراء والأفكار
………………………………………….. …..
ج. اذكر صورة سلبية في مجتمعك لتعدد الآراء والأفكار
………………………………………….. ….

مشكور كتير عبد

ارجوكم محتاج لمساعدة مدارس الامارات 2024.

ارجوكم اريد بحث عن ياقوت الحموي للصف العاشر لمادة الجغرافيا وياريت تعملو تقرير مرتب واللي يريد يكسب اجر يناقشني على ميلي

يمنع وضع الايميلات أو أرقام الهواتف بتعليمات من الإدارة ،، شكرا

مٍآقصرت هآجرٍ يزآهآ الله ألفَ خير

إي طلبً نحنْ موجودينْ . .

$ ملخص .لدرسين من الوحدة الاخيرة .جاهز مدارس الامارات 2024.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
في المرفقات ملخص لدرسين من الوحدة الاخيرة
إن شاء الله تستفيدوا منه

("كــ" والفخر لي)

الملفات المرفقة

جزاج الله الف خير

جاري تقييم

الملفات المرفقة

مشكور أخوي على الرد
والله يوفقك

الملفات المرفقة

بارك الله فيك وجزاك الله خير الجزاء ع الجهد الجميل ..

بالتوفيق

الملفات المرفقة

تسلميييين خيتووو

ربي لا هنتي

الملفات المرفقة

تسلمين

الملفات المرفقة

بـــآآآركـ الله فيــكـ

موفقين جميعا بإذن الله ^____^


الملفات المرفقة