ص 52
أناقش
1- الكلام أثناء الصلاة
2- الشدة والتأنيب
اللين والرحمة
3- الحلم
أفكر وأبين
– عدم تقبل البعض العلم – عدم تطبيقهوالالتزام به – الشعور بعدم أهمية ما يتم تعلمه
– يكون حجة علىصاحبه يوم القيامة
– مراعاة لأحوالهم وقدراتهمالعقلية
– بأن خالطهم وعايشهم الموقف والحدث وربطهبالواقع
1- التطبيق العملي أي + التعليم بالقدوة
2- التدرجفي التعليم
3- التسهيل وترغيب المتعلم وتحبيبه فيما يتعلمه
4- استثمار الواقففي التعليم
– المال – لإثارة الانتباه وللحض علىالتفكير والمشاركة
الأسلوب الاول : أوجه الاختلاف :-
– استخدامه السؤال للتنبيه وجذب الاهتمام
– استخدام الحوار والمناقشة وخبرةالمتعلم السابقة لإضافة معرفة جديدة
– استخدام الحوار والمناقشةوخبرة المتعلم السابقة للإقناع
1- استخدام السؤال في كلاالموقفين
2- إشراك السامع أو المتعلم في الحوار
3- استثمار المعلومات السابقةللمتعلم أو السامع في بيان الفكرة وتوضيحها
إن الأخوةفي الله طريق لمحبة الله تعالى
– كالشاة الميتة
– الزهد في الدنيا الفانية وهي أذل وأحقر من الشاة عند الله تعالى
1- ضرب الامثال
2- اسلوب المحاورةوالمناقشة
3- اسلوب المحاورة والاقناع
– الحواروالمناقشة
– ضرب الامثال
– الاسلوب القصصي
– الرسم
2- قال تعالى ( لقد من الله على المؤمنين إذ بعثفيهم رسولا من انفسهم يتلوا عليهم آياته ويزكيهم ويعلمهم الكتاب والحكمة)
3- قوله صلى الله عليه وسلم ( إنما أنا لكم مثل الوالد أعلمكم)
النشاطالثالث
1- الله تعالى ، وهو فضل من الله سبحانه وتعالى
2-
–اجتماع القلوبحول الرسول صلى الله عليه وسلم
– حب الرسول صلى الله عليه وسلم والاقتداءبه
– حب الاسلام والتضحية في سبيله
الغاية : لتثبيت الخبرة لدى المتعلم بالتطبيقالمباشر والعملي
الغاية : للفت الانتباه وبيانأهمية الموضوع
نشاط حر
أناقش
1- الكلام أثناء الصلاة
2- الشدة والتأنيب
اللين والرحمة
3- الحلم
أنشطة التعلم
أفكر وأبين
– عدم تقبل البعض العلم – عدم تطبيقهوالالتزام به – الشعور بعدم أهمية ما يتم تعلمه
ص54
– يكون حجة علىصاحبه يوم القيامة
أعلل
– مراعاة لأحوالهم وقدراتهمالعقلية
أتدبر ثم استنتج
– بأن خالطهم وعايشهم الموقف والحدث وربطهبالواقع
أطبق
1- التطبيق العملي أي + التعليم بالقدوة
2- التدرجفي التعليم
3- التسهيل وترغيب المتعلم وتحبيبه فيما يتعلمه
4- استثمار الواقففي التعليم
اتامل وأقارن
– المال – لإثارة الانتباه وللحض علىالتفكير والمشاركة
قارن :-
الأسلوب الاول : أوجه الاختلاف :-
– استخدامه السؤال للتنبيه وجذب الاهتمام
– استخدام الحوار والمناقشة وخبرةالمتعلم السابقة لإضافة معرفة جديدة
الأسلوب الثاني : أوجهالاختلاف
–
استخدام السؤال لتقريب الفكرة– استخدام الحوار والمناقشةوخبرة المتعلم السابقة للإقناع
أوجه الاتفاق:-
1- استخدام السؤال في كلاالموقفين
2- إشراك السامع أو المتعلم في الحوار
3- استثمار المعلومات السابقةللمتعلم أو السامع في بيان الفكرة وتوضيحها
أتدبر واستنتج
إن الأخوةفي الله طريق لمحبة الله تعالى
أتأمل واستنتج
– كالشاة الميتة
– الزهد في الدنيا الفانية وهي أذل وأحقر من الشاة عند الله تعالى
أتدبرواجب
ارسم فيالمربع
____________________
_________________________ _________________________ ___
_____________________
–
ان الطريقالمستقيم هو طريق الحق الى الله تعالى واما الطرق الاخرى فهي طرق الباطلوالضلالاتدبر واستنتج
1- ضرب الامثال
2- اسلوب المحاورةوالمناقشة
3- اسلوب المحاورة والاقناع
انشطة الطالب
النشاطالاول
اكمل – التدرج في التعليم
– الحواروالمناقشة
– ضرب الامثال
– الاسلوب القصصي
– الرسم
النشاط الثاني
1-
قال تعالى( لقد كانلكم في رسول الله اسوة حسنة)2- قال تعالى ( لقد من الله على المؤمنين إذ بعثفيهم رسولا من انفسهم يتلوا عليهم آياته ويزكيهم ويعلمهم الكتاب والحكمة)
3- قوله صلى الله عليه وسلم ( إنما أنا لكم مثل الوالد أعلمكم)
النشاطالثالث
1- الله تعالى ، وهو فضل من الله سبحانه وتعالى
2-
–اجتماع القلوبحول الرسول صلى الله عليه وسلم
– حب الرسول صلى الله عليه وسلم والاقتداءبه
– حب الاسلام والتضحية في سبيله
النشاط الرابع
الاسلوب : استثمار الموقف في النصح والتعليم
الغاية : لتثبيت الخبرة لدى المتعلم بالتطبيقالمباشر والعملي
الاسلوب: التكرار
الغاية : للفت الانتباه وبيانأهمية الموضوع
النشاط الخامس :
نشاط حر
مشكورره خيتوّّّ
مشكووورة
بارك الله فيج الغلاآ .,!
تسلمين .,
ماقصرتي .!
بالتوفيق
مشكورره خيتوّّّ ..^.*
بارك الله فيج الغلاآ .,!
ماقصرتي .!
جزاكم الله ألف خير وفي ميزان حسناتك انشاء الله
ثـآنكس خيتو
بالتوفيق ^ . ^
بارك الله فيج ..