التصنيف: منتدى الخدمة الاجتماعية والنفسية و تطوير الذات

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

في المرفقات

م/ن

هذا ايضا راح يفيد

https://www.uae.ii5ii.com/showthread.php?t=61922

هدفت الدراسة التعرف إلى مشكلات التخطيط التربوي لدى مديري ومديرات المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين، بالاضافة لبيان أثر متغيرات الجنس والمؤهل العلمي ومجال التخصص وعدد سنوات الخبرة وموقع المحافظة وموقع المدرسة في المحافظة ونوع المدرسة على هذه المشكلات.

وقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية:

– ما درجة مشكلات التخطيط التربوي لدى مديري ومديرات المدارس الثانوية في فلسطين؟

– هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في درجة مشكلات التخطيط التربوي لدى مديري ومديرات المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي ومجال التخصص وعدد سنوات الخبرة وموقع المحافظة وموقع المدرسة في المحافظة ونوع المدرسة ؟

وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية من فلسطين والبالغ عددهم وفقا لآخر إحصائيات وزارة التربية والتعليم (582) مديرا ومديرة. وقد تم اختيار عينة الدراسة التي تمثل ما نسبته 40% من مجتمع الدراسة بالطريقة الطبقية المنتظمة ليتم تطبيق الدراسة على (231) مديرا ومديرة من مختلف مناطق فلسطين.

واستخدمت الباحثة استبانة مكونة من (64) فقرة موزعة على ستة مجالات وهي: المجال الإداري/ الفني والإمكانات المادية والمعلمين والمناهج والطلبة والعلاقة مع المجتمع المحلي. وقد تم التأكد من صدق الاستبانة من خلال عرضها على لجنة من المحكمين، وقامت الباحثة باستخراج معامل الثبات بواسطة معادلة كرونباخ ألفا (Cronbach, Alpha (لمجالات الاستبانة حيث كانت الدرجة الكلية للثبات (0.96). هذا وقد تم استخدام برنامج (SPSS ) في تحليل البيانات واستخلاص النتائج.

وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:

* إن درجة تقدير مديري ومديرات المدارس الحكومية الثانوية لمشكلات التخطيط التربوي في فلسطين كانت متوسطة، حيث وصلت النسبة المئوية للاستجابة للدرجة الكلية إلى (69.6%)، وكان ترتيب مجالات مشكلات التخطيط التربوي على النحو الآتي:

المرتبة الأولى: مجال الإمكانات المادية (72.6%).

المرتبة الثانية: مجال الطلبة (71%).

المرتبة الثالثة: مجال المعلمين (70.24%).

المرتبة الرابعة: مجال المناهج (70.20%)

المرتبة الخامسة: مجال العلاقة مع المجتمع المحلي ( 69%)

المرتبة السادسة: المجال الإداري الفني (64.2%)

· توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في درجة مشكلات التخطيط التربوي في مجالي المعلمين والطلبة بين الذكور والإناث ولصالح المديرين الذكور، بينما لم تكن الفروق دالة إحصائيا في مجالات: (الإداري /الفني، والإمكانات المادية، والمناهج، والعلاقة مع المجتمع المحلي).

· لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في درجة مشكلات التخطيط التربوي لدى مديري ومديرات المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، والتخصص الجامعي والخبرة الادارية وموقع المدرسة.

· لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في درجة مشكلات التخطيط التربوي لدى مديري ومديرات المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين في مجالات: (الإداري/الفني، المعلمين، المناهج، والطلبة ) تعزى لمتغير المحافظة، بينما كانت الفروق دالة إحصائيا في مجالي: (الإمكانات المادية، والعلاقة مع المجتمع المحلي) ولصالح المحافظات التي تقع في جنوب فلسطين.

· لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في درجة مشكلات التخطيط التربوي لدى مديري ومديرات المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين في مجالات: (الإداري/الفني،والإمكانات المادية، والمعلمين، والمناهج، والعلاقة مع المجتمع المحلي) بينما كانت الفروق دالة إحصائيا في مجال الطلبة ولصالح مدارس الذكور والمدارس المختلطة.

وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بما يلي:

1- توفير الدعم المالي متمثلا بالمصادر المالية اللازمة لتطوير عملية التعليم والأبنية المدرسية وتوابعها.

2- الاهتمام بالطلبة وإرشادهم نفسيا وتوجيههم مهنيا وتقنيا، إضافة لتفعيل دور المرشد التربوي في المدارس .

3- تبني نظام الحوافز للمعلمين وتبني المتميزين ولمن يرغب منهم بالمنح الدراسية والدورات الخارجية.

4- العمل على زيادة الروابط والعلاقات بين المدرسة والمجتمع المحلي الذي يعتبر خير داعم لها.

5- إجراء المزيد من الدراسات والأبحاث التي تتعلق بموضوع الدراسة وخاصة في قطاع غزة حيث لم تتمكن الباحثة من القيام بذلك ضمن رسالتها، وذلك بسبب الظروف السياسية الراهنة.

الملخص

النص الكامل

العلم هو جناح يطير به المجتمع إلى أجواء الرقي، وهو يجعل الفرد يشعر بالثقة في نفسه، وباكتمال عناصر شخصيته.والحصول عليه بأكمل ميزاته ليس يسيراً كما نظنه.

فهو يحتاج إلى أمور نورد أهمها في ما يلي:

أولاً: التعلم والتعليم بالحب لا بالكد؛ يجب أن تكون المادة المدروسة محبوبة لدى الطالب؛ وعلى المعلم إبراز كل مادة ميسرة للطالب حتى يحبه الطالب، فمن المعروف نفسياً أن الإنسان لا يشعر بالتعب إن كان يحب ما يقوم به.

ثانياً: توفر الحماس لدى الفرد لبذل الجهد الموصول، وعلى الطالب أن يخلق في نفسه هذا الدافع، كما أن على الجهات المعنية توفير حوافز للجادين. فالتشجيع ممن يحترمهم الطالب، يحرضه على بذل الكثير.

ثالثاً: التكرار؛ ومما ييسر عملية المذاكرة، تكرار القراءة بشرط أن يكون ذلك تكراراً واعياً دون أن يكون خالياً من الذهن، فإنه لن يفيد. ويستحسن للطالب أن يوزع أوقات تعلمه إلى قطع يخصص معظمها للقراءة، وجزء منها للمرور السريع على المواد المقروءة.

رابعاً: اختيار الأوقات المناسبة؛ وللوقت دور مهم في تنفيذ عملية المذاكرة، وقد اعترف المختصون أن أوائل الصبح أفضل الأوقات للقراءة والمذاكرة والمطالعة.. لاغتنام هذه الفرصة على أولياء الأمور ألا يعرضوا على الأبناء أموراً تافهة على حساب ساعات النوم. كما أن عليهم الاهتمام الكامل بتوفير الوقت المناسب للنوم، كي يتمكنوا من الاستيقاظ والمذاكرة في الصباح.

خامساً: توزيع الجهد المطلوب؛ فمثلاً لحفظ درس معين لا بد من توزيع الجهد على جلسات عدة بدلاً من الجهد المركز في جلسة، لأن تخلل عملية المذاكرة فترات من الاستجمام يؤدي إلى الثبات.

سادساً: فَهْم معنى المادة المتعلمة جيداً؛ فلن يفيد مجرد المرور على المادة دون تركيز على مطالبها، ومن واجبات المعلمين أيضاً، ابتكار أساليب وطرق تقرب المادة إلى الطلبة، فكلما ازداد المعلم مهارة واستعداداً ازداد الطالب معرفة وفهماً، وعلى المعلم أن يدرك أنه حين يضيّع على الطلبة أوقاتهم، فإنه يضيّع في حصة واحدة أياماً عدة. فلو وجد في الصف 48 طالباً، فالحصة الواحدة تعني يومين كاملين.

السلام عليكم ورحمة الله و بركآته ..ًٍَِ~
مشكوورة اختي على المعلومات المفيده ..ًٍَِ~
وخاصتا ان ما اتبقى الا 3 اسابيع للدرآسه ..ًٍَِ~

يزاج الله ألف خير ع المعلومات ..^^

السلام عليكم

شحالكم شخباركم

الكثير منا عنده اكتئاب و يبي يتعالج منه صوح

اليوم للي عنده اكتئاب ان شاء الله بيتخلص منه اخليكم مع موضوعي الشيق

طرق علاج الاكتئاب
علاج ذاتي:

هنالك العديد من التدابير والأمور التي يمكن للمريض أن يقوم بها خلال ممارسته لنشاطاته اليومية والتي من شأنها أن تقلل من حالة الاكتئاب لديه، ومن أهم هذه التدابير ما يلي:

1. معالجة المشاكل والضغوطات اليومية التي يعاني منها المريض أولا بأول، وعدم تركها تتراكم بحيث يصعب حلها في نهاية الأمر.

2. الاسترخاء والابتعاد عن المشاعر السلبية التي من شأنها أن تضر بحالة المريض مثل مشاعر الغضب والغيرة والتوتر.

3. تعلم لغة الحوار والتحدث مع الأصدقاء وطلب دعمهم.

4. ممارسة أسلوب الحياة الصحي الذي يتضمن تناول طعام صحي متوازن وممارسة الرياضة وتجنب التدخين.

5. القيام بالنشاطات الترفيهية المفيدة التي من شأنها أن ترفع الروح المعنوية لدى المريض مثل القراءة والقيام بالرحلات والسفر والابتعاد عن الضوضاء وممارسة الرياضة.

6. مواجهة أمور الحياة بجدية وعقلانية ومنطقية، فيجب أن يعلم الإنسان ما يستطيع القيام به وما لا يستطيع القيام به فيجعل أهدافه منطقية حتى لا يصاب بالإحباط في حال عدم تمكنه من تحقيقها

علاج متخصص:

1. الاستشارة النفسية: وتتضمن هذه الطريقة الحوار مع شخص موثوق ومختص كطبيب الأمراض النفسية عن الأمور النفسية التي يعاني منها المريض بهدف إيجاد الحلول للمشاكل التي يعاني منها المريض.

2. استخدام العقاقير المضادة للاكتئاب: ولا يجوز أن يتناول المريض هذه العقاقير إلا بوصفة من طبيبه المختص، ومضادات الاكتئاب هي أكثر طرق العلاج الطبي انتشارا، وهي تؤثر في النواقل الكيميائية الموجودة في دماغ المريض ولكنها لا تعالج الاكتئاب بشكل جذري إنما تعمل على التخفيف من أعراض الاكتئاب لدى المريض.
وقد ثبت أن العلاج بالعقاقير فعال فيما نسبته 40%-70% من حالات الإصابة بالاكتئاب.

3. الإيواء في المستشفى: بشكل عام فإن الغالبية العظمى من مرضى الاكتئاب لا يحتاجون لدخول المستشفى ولكن بعضهم يحتاج دخولها مثل المرضى ذوي الميول الانتحارية لخطورتهم على أنفسهم.

كما قد يضطر الطبيب إلى إدخال بعض مرضى الاكتئاب للمستشفى وخاصة في حالات علاج المرضى الذين يعانون من اضطراب بالوجدان ثنائي القطب، حيث يعتمد العلاج على طبيعة المرض، ففي حالات الهوس يدخل المريض للمستشفى حيث يعالج بالأدوية المضادة للذهان، ولا يجوز إيقاف تناول هذه الأدوية إلا بأمر الطبيب حتى ولو لوحظ تحسن في حالة المريض.

4. دعم المجتمع المحيط: هنا يأتي دور المجتمع المحيط من أقارب وأصدقاء، بتوفير جو يسوده الاستقرار والمحبة، وإظهار مشاعرالود للمريض، ومساعدته في الوصول إلى الخطوات الواجب اتخاذها للتعامل مع حالة الاكتئاب.

5. العلاج بالصدمات الكهربائية. هذا العلاج يعطى عادة فقط للمصابين باكتئاب حاد ولم يستجيبوا للعلاج بالعقاقير، وهوعلاج مثير للجدل وقد يكون له أثار جانبية حادة مثل فقدان الذاكرة.

وعودا على بدء نذكر مريض الاكتئاب بأهمية لجوئه إلى خالقه سبحانه وتعالى، وأن يعي تماما أن ما أصابه لم يكن ليخطأه، وما أخطأه لم يكن ليصيبه..، وأن الحزن والتعاسة لا يعيدان عزيزا ولا يغيران قدرا، بل قد يجلبان غضب الله على هذا الإنسان الساخط..، لذلك فليبعد عنه الهواجس والأفكار السلبية المعيقة لتقدمه في الحياة.. فلرب ركعتين خفيفتين تزيلان من الهموم ما يعجز عنه الطب المادي.

انتظر ردود المكتئبين بعيد الشر عنكم خخخخخ

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

بارك الله فيج خيتو..

موضوع جميل وان شاء الله يفيد اللي يعانون من هالمشكلة..

ينقل الموضوع للقسسم المناسب..

السسلام عليكم
الله يبعده عنه
ششكرا لج ع المعلومات

تسلموووووووون

يسعدني مروركم

مشكوووووووورة الغالية للطرح
ان شاء الله يكون هذا في ميزان
حسناااااااااااااااااااااااااااااااااااااتج

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مشكورة اختي عالطرح

هل تعلم ؟؟؟؟
*غالبا ما يبدأ الهلع في اواخر العشرينات من العمر وان كان المرض قد يصيب من هم اكبر سنا
*يزداد احتمال ظهور النوبة الأولى بعد موقف يدعو الى الخوف مثل حادث او فقدان شخص عزيز أو بعد الولادة
*يمكن ان يصاب من1-2%من الناس خلال فترة حياته بنوبات الهلع وقد تتكرر عدة مرات في الشهر الواح
*مدة النوبة: تتراوح الفترة الزمنية لهذه الحالة من 5-30دقيقة وقد تطول إلى ساعة ويمكن ان تتكرر في اليوم الواحد أكثر من مرة

*الأشخاص الذين يعانون من الهلع دائما في حالة غضب وحزن وقلق حول المشاكل التي يواجهونها في منازلهم أو في العمل
*عادة ما يجدون صعوبة في الأقلم مع الاخرين مما يزيد من حدة استمرار المشاكل لديهم وبذلك يبدأ القلق والضغوط بالازدياد

الله يبعد عنا الهَلع

شكراً لج

شكرا لج

تسلمين

قسم يهتم بطرح المواضيع النفسية والاجتماعية ومتابعه كل ماهو جديد في علم النفس والابحاث وطرح المواضيع النفسية
قسم مخصص فقط لطرح ومناقشه المواضيع النفسية
والاجتماعية
لذلك يتطلب من جميع الاعضاء في هذا القسم التقيد بطرح المواضيع النفسية فقط ومناقشتها مع الاعضاء وطرح كل ماهو جديد
كذلك عدم كتابه اي موضوع ليس له علاقه بالقسم
يحق للمشرف نقل أو تعديل أو حذف اي موضوع مخالف للقوانين أو غير مناسب لاقسام المنتدى كما يحق له تثبيت المواضيع التي يرى انها تستحق ذلك .

شكرا لكم

شكرا جزيلا

ميرسي

ثاانكس

تسلم شقيــقيـ ـعِ آلطرح وبآرك آلله فيكَ ويزآك آلله ألف خير وبآرك آلله فيكَ .,

algulla’

شكرا لج أميرتنا

منوره المعهد

ربي يحفظج .,.

السلام عليكم

م/ن

حالة معينة يمر فيها بعض الناس نتيجة تعرضهم لضغوطات مستمرة، فما أن يضع الإنسان رأسه على المخدة حتى يبدأ يتذكر رغباته المكبوتة والحاجات المحبطة في حياته،

صح كلاامج

تسلمين طيبوه عالطرح
ربي يحفظج =)

=)

الله يسلمج..
ويحفظج..
اشكرج ع مرورج الرائع..

كلام جميل جدا أشكرج أختي ع الموضوع

موضوع جميل
شكراً لكٍ

تواجدج الاجمل..
العفو
اشكرج لمرورج

تواجدك الاجمل اخوي..
العفو
اشكرك لمرورك